单循环学习(Single-loop Learning)是组织学习理论中的核心概念，由管理学家克里斯·阿吉里斯与唐纳德·舍恩在《组织学习：行动视角的理论》中首次系统阐述。它描述了一种在既定框架内通过修正行动策略来解决问题的学习模式，如同恒温器在温度偏离设定值时自动调节加热系统。当个体或组织遭遇预期结果与实际结果的差异时，单循环学习会促使他们调整具体操作方式，但不会质疑 underlying 的目标设定、价值标准或认知框架本身。这种学习机制虽然能高效维持现有系统的稳定运行，却可能因忽视深层矛盾而陷入“路径依赖”的困境。
在商业实践中，单循环学习常体现为销售团队未完成季度目标时加强客户拜访频率，而非反思市场定位或产品策略的合理性；在教育场景中，学生通过反复练习同类题型提升考试成绩，却未触及学科思维的底层逻辑。值得注意的是，这种学习模式与双循环学习形成深刻对照——后者会通过反思根本假设来重构认知框架，如同质疑恒温器温度设置是否合理。认知科学揭示，人类对单循环学习的天然偏好源于认知吝啬原则，即大脑倾向于采用最小认知负荷的解决方案。
理解单循环学习的价值与局限，对管理者培养组织动态能力具有启示意义。当环境变化处于量变阶段时，单循环学习能通过持续微调保持系统效能；但当范式革命来临，过度依赖这种学习将导致“能力陷阱”。现代企业需要的正是建立单循环与双循环学习的动态平衡机制，就像航船既需要调整帆索适应风向变化，也需要在风暴来临时重新规划航线。